南昌大学现代教育技术中心王秀荣占钊平

admin/2022-01-02/ 分类:新春对联/阅读:
《南昌大学现代教育技术中心王秀荣占钊平》由会员分享,可在线阅读,更多相关《南昌大学现代教育技术中心王秀荣占钊平(28页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、浅析现代远程 ...

《南昌大学现代教育技术中心王秀荣占钊平》由会员分享,可在线阅读,更多相关《南昌大学现代教育技术中心王秀荣占钊平(28页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

1、浅析现代远程教育的,教育资源建设,南昌大学现代教育技术中心,王秀荣,占钊平,前,言,教育不是从来就有的社会现象,而是人类进化和社,会发展到一定的历史阶段的产物。现代远程教育也,是因为当今社会政治、经济、信息技术发展应运而,生的,现代远程教育是应试教育向素质教育转型、构建全,民教育终身教育首选的、有效的、可持续发展的途,径,然而,教育资源的建设又是现代远程教育的核心所,在。教育资源的建设必须遵循现代远程教育的发展,规律,教育资源建设的优劣与远程教育的发展息息,相关,一、教育资源库建设的初衷与目的,传统教育是一种面对面的教育,教师在整个教学的过,程中起着主导作用,学习者不管情况如何,你不能选,择,

2、必须跟着这个班、配给这门课的教师,学完这门,课。现代远程教育能为学习者构建一个不受时空限制,的、灵活的、开放的、丰富的、完善的、友好的“资,源超市”,根据学习者不同的喜好与兴趣、接受能力,的快慢、个人时间的忙闲,为完成学业可自由进行选,择。就好比步入一家商品齐全、琳琅满目、环境优雅,舒适的大超市,既能满足所需又能享受一份惬意,那么在建设远程教育资源库的时候,到底有,哪些资源适合于远程教育呢?笔者认为应该包括,以下几个方面,超媒体素材(包括文本素材、图像素材,音频素材、视频素材和动画素材,题库,小型课件库,网络课程库,超媒体素材,文本,是指以文字和各种专用符号表达的,信息形式,也是现实生活中使用

3、得最多的,最古老的、较容易接受的一种信息存储和传,递方式,不论媒体如何发展,文本信息始终,在其中占有重要的地位,超媒体素材,图像素材,是各种图像和图形的总称,丰,富的图像素材可以带给学习者最直观的感知,把一段文字的赘述用简洁、精炼的图表、图,形等概括起来。有利于学习者对文本知识的,掌握和理解,超媒体素材,音频素材,则使学习者通过听觉这一感官,进行知识的学习,与视觉学习相配合,能够,取得良好的学习效果,尤其是音乐、语言课,程方面的教学是必不可少的,超媒体素材,件记录下来,一则可产生一种情景再现的效,果,提供给学习者观看,调动学习者视、听,感官,活跃大脑思维,达到加深学习者对于,该知识点的理解和记

4、忆的目的。二则把单调,的文字叙述变成生动的视频画面,激发学习,者的学习兴趣,视频素材,则是将现实发生的现象和事,超媒体素材,将一些关键性的,用语言、文字无法表达或,不能确切表达的知识点,把历史的、未来的,和幻想的无法再现、未曾发生及不能呈现的,场景,把抽象的、难以理解的知识难点利用,动画的形式表现出来,有利于加深学习者身,临其境的感性认识、启发学习者的想象力,开拓学习者的创造力,动画素材,是借助当今先进的计算机技术,题库,按一定学科的知识结构组织起来的试题的,集合和相应的统计分析工具,即各学科的试,题库、资料库等,它能够为学习者提供日常,或阶段性的测验,让学习者了解、检验自己,的学习效果和对所

5、学知识的掌握程度。给学,习者创建一个教与学的统一、学与用的结合,空间,把解题的过程变为一个思维能力训练,的过程,营造一个研究性学习的氛围,针对学习中的某些重点、难点以及教学,过程中需要阐明的某些现象、实验和理论,而制作的小型课件,它们的特点是容量小,针对性强、使用灵活。小型课件库就是按,一定知识点将这些小型课件组织起来,既,自成体系,又能独立使用。学习者可以根,据自身的学习情况,有选择的观看、学习,这些小型课件,教师也可根据教学的需要,从中挑选课件供上课使用,也可以此为基,础制作该学科的课程课件,小型课件库,网络课件库,按学科课程的知识结构组织起来的,涵盖学科课,程内容领域的,能自成体系的教学

6、软件,它不仅要,让信息技术走进课堂,而且要与教学进行有机的整,合。对教师而言,它不仅仅是现代化手段的展示,教师个人的知识也将在这里得到极大的激活,教师,作为学生学习的促进者、组织者、引导者的作用得,到充分的体现。对学生而言,可不受地域、时空的,限制,打开网络课程库,根据自己选修的专业选学,到自己感兴趣的满意课件。教师集体智慧也将在这,里得以发挥,学生的学习主体作用得到充分的体现,二、教育资源库建设所需遵循的规律,根据我校资源库建设的实践,我们认识到“教育,资源库是资源库,但更是教育的资源库。”资源库的,建设一定要严格遵循教育与教学规律,循序渐进,不,能一蹴而就的。要有一个严谨治学的态度来建库。

7、而,不能违背、违反教育、教学规律,否则将受到规律的,惩罚。因此我们认为现代的远程教育资源库应处理好,以下几点关系,数量与质量,科学性与生动性,个性化与共性化,数量与质量,教育资源库建设的根本目标是推进教育改革,使,教育符合现代社会发展的需求,提高教育教学质量,不是简单的把“人灌”变成“电灌”、把“文字教案,变成“电子教案”、把“黑板”变成“白板”,在建,库中要善于利用现代教育技术手段。现在许多素材库,贪大,以,G,多量大为荣,“华而不实”,这其,实是对资源库的浅层次理解和需求所导致的一种不良,倾,向,我们认为,需求的角度、层次不同,资源库建设,的具体标准和所采用的技术也应有区别,数据质量及,其

8、适应性也就不一样。如果忽略了教育改革目标,仅,仅想到让服务器里有更多的“货”,就会只考虑“量,而不注意“质,数量与质量,比如有人提到的“多就好”,就使用未经过压,缩处理的音频、图片和全屏画面切换的简单动画来,加大资源库所占用的存储空间,所以资源库建设要,根据教学设计对各种资源进行选择、处理,强调,质”,使资源有用、适用,还要“瘦身”、更新,因此,建设资源库必须支持创造性教学和探究,性学习,构建生动科学、多向互动的教学环境,把,教师从繁重的重复性劳动中解放出来,把学生从填,鸭式教育和题海中拯救出来,充分激发教与学两个,主体的作用,科学性与生动性,无论是引导学生学习自然科学还是人文科学,或,者掌握

9、如何学习的方法,培养自主研究和创新的能力,都离不开“科学”二字。我们认为,教育资源库首先,是要在允许误差的范围内准确地表述知识的内容。这,是教育资源与一般娱乐性、游戏性资源的重要区别,资源库建设要做到生动活泼、喜闻乐见的形式与,科学、健康的内容的统一,要克服以往教学中仅凭,一张嘴、一支笔”,只靠语言、文字进行教学的单,调状态,更应摒弃那些缺乏科学性的教育资源,科学性与生动性,资源库建设中最容易忽视科学性的是多媒体动画,例如,有些素材库中,表述行星沿椭圆轨道的运动或,者粒子散射过程的画面,仅仅是用简单工具“画,上去的,不符合自然规律或者实验事实。还有些制图,课件,混淆了“制图”与“画画”的概念,

10、为了美观,而忽视了自身的定义,因此,在建库时应严格进行素,材的遴选。我们希望这些设计要按照科学规律建模,做积分处理,为学生创设准确的科学情境,从而有利,于他们通过感觉信息归纳出正确认识,个性化与共性化,对于接受远程教育的学生来说,面授课的,机会较之普通高校的学生大为减少。他们大部,分的学习时间是面对着机器里的资源库度过的,没有了面对面的教师,学习效果还能和原来一,样吗?也许对于自学能力强的同学来说,影响,不会很大,但并不是所有的学生都有这令人放,心的自学能力的,个性化与共性化,这就要求我们的教育资源库除了提供知识以外,应该尽,可能的利用当今先进的科技手段为学习者营造出一种课堂,教学的场景和群体

11、学习的氛围,比如资源库中应该有一套,非常友好且有效的导航系统,为同专业的学生制定一个共,性化的学习目标,同时要协调达到目标的个性化的途径,帮助学生形成一个良好的共性化的学习习惯,同时要引导,学生制定一个个性化的掌握学习的策略。在设计的过程中,应该尽量考虑到学生在资源库中学习所遇到的困难,导航,系统应在学生最需要帮助的时候给予提示,以免让学习者,迷失在浩瀚的资源中,三、资源库建设的几点建议,以独立开发为主,走联合开发之路,循序渐进和可持续发展,应用软件的选择是资源库建设的关键,加强管理,发挥远程教育资源库的最,大效益,以独立开发为主,走联合开发之路,资源库的建设不外乎两种方法:自己开发,或购买已

12、成熟的商业化资源库。后者无疑是最,简便最快捷的方法,但商业化的资源库开发时,更多考虑的是共性化的一般规律,很难兼顾到,不同的省情、校情和特色性,以独立开发为主,走联合开发之路,自主开发,可以充分的体现自我特色,但对于,一般规律性的资源容易走重复开发的道路,不利,于节约人力、物力和财力。因此,我们主张购买,和自主开发相结合。在自主开发的同时,应该关,注同一地区,同一类型其他资源库建设的动向,积极进行横向联合。这样对于合作方来说,共同,开发出多家共享的资源库,既可省时省钱,又可,提高资源库建设质量,循序渐进和可持续发展,资源库的建设不是一蹴而就的,而是一个逐步完,善的渐进过程,那么在资源库建设之初

13、,就必须充,分考虑到资源库的可持续发展这一重要问题。因为,目前还没有一个可供参照的标准和原则,当前建设,的资源库大部分都各自为阵,很少能够兼顾兼容性,和互访性。开发过程中,不能取人所长、为人所用,这本身就是资源的一种极大浪费,有悖于资源库建,设的初衷,循序渐进和可持续发展,虽然目前国家有关远程教育资源库的标准尚在,讨论之中,但我们在建设资源库的时候则必须朝,着标准化这一方向发展,尽量使用已经公认的,比较成熟的技术和结构,而不是一味追求所谓的,新、奇、特。同时还应注意资源库必须具备规范,学习资源的描述方式,以便于学习资源的查找,利用;规范学习资源的包装格式,以实现学习资,源的重用性、移植性和学习

14、平台的无关性。这样,就避免了资源在低质量的层次上重复开发、竞争,又可以避免它们不会由于技术的进步和平台的升,级而丧失其应用价值,使其可持续发展,以免日,后资源库的组合重整无法顺利进行,应用软件的选择是资源库建设的关键,在资源库建设中往往出现重视硬件、轻视,应用软件的现象,笔者认为应用软件的建设,是资源库建设的关键,不容忽视。如果说硬,件是资源库建设的框架的话,那么应用软件,则是这个框架的支撑。只有选择一个功能强,大、安全可靠的应用软件,才能建设一个运,行顺畅、稳定的资源库,加强管理,发挥远程教育资源库的最大效益,信息成为真正资源的必要条件是信息管理,要使,教育资源真正有效地为教学服务,关键就在

15、于教育,资源的管理,建设一个教育资源管理平台。因此对,教育资源进行组织、控制、加工和规划,是有效利,用教育资源的前提。对教育资源的管理总结为,5,个方,面:存、理、传、找、用。存即保存、存留;理即,整理、加工;传即传播、传递;找即查找,检索,用即利用、使用。科学地管理好教育资源,才能使,远程教育高效、快捷地进行教学活动,充分发挥远,程教育的最优化的教学效果,结,语,教育资源库的持续发展依赖于教育资源的不断丰,富、及时更新,同时也依赖于所提供信息的可信度和,权威性。在信息爆炸而经费有限的今天,如何做到教,育资源的入库速度匹配信息发生的速度,如何保证入,库资源的质量,是每个教育资源建设者都必须考虑的,问题,这里也包括硬件设施方面的问题。教育资源的,持续发展,依赖于建设者能否善于联合各种机构和人,员,能否以一种高效的工作方式合理地组织相关的机,构和人材,即教育资源的建设需要多个单位多方面的,通力协作

TAG:
阅读:
扩展阅读:
下一篇:没有了 上一篇:常见儿童疾病防治
什么结构 http://www.zweonline.com
二维码
意见反馈 二维码